技術士試験講座





(2016.06.05 更新。)

第二次講座論文筆記試験合格率対策

(本ページは総監以外の部門の筆記試験についてのみ記載しています。)

         総監以外の部門の口頭試験は こちら

         総監の筆記試験は こちら こちら



「技術士制度における総合技術監理部門の技術体系」の更新と訂正 2016年版

1. 筆記試験の重要性


 第二次試験の筆記試験の重要性については十分な認識が必要と思われます。
 口頭試験の合否判定においては筆記試験の得点は考慮されません。つまり、筆記試験を優秀な成績で合格しているか 60% すれすれで合格しているかは、口頭試験の合否判定には何ら影響しません。
 しかし、口頭試験の合否判定を行う直前の段階つまり口頭試験実施の段階では必ずしもそうだとは言い切れないと思われます(口頭試験受験上の留意点については 「第二次講座面接口頭試験」 (以下、これを「第二次講座口頭」と称します。)を御覧ください。)。試験委員は筆記試験の得点を見て口頭試験を行います。筆記試験のうち必須科目は分野範囲が広すぎて口頭試験の対象としづらいため、口頭試験の対象となるのは実際上は記述式問題の答案のみです。もし記述式問題の得点が 60% すれすれであったら、口頭試験を始める前に試験委員は「本当に実力があるのかな。ひょっとしたらまぐれで筆記を合格したのではないか。よく確かめてみよう。」と思うに違いありません。そのような得点の受験者についてそのようによく確認することは口頭試験の本旨から見ても大切なことですし、試験委員の心情としても当然です。そのため、60% すれすれの場合は口頭試験での質問も勢い記述式問題の答案に見られる問題点の急所を突いた厳しいものとなる可能性が高いと思われます。これは、致し方ありません。
 一方、筆記試験の成績が優秀な受験者の場合は、口頭試験では試験委員もある意味で一目置いて質問するので、重箱の隅をつつくような質問が少なくなり口頭試験がかなり楽になります。
 その意味で、筆記試験に対する充分な準備を行うことは、筆記試験に合格するためだけでなく、口頭試験に合格するためにもたいへんに重要であると思われます。

2. 必須科目(I必須科目)


 必須科目では「「技術部門」全般にわたる専門知識」を問う問題(つまり、「技術士試験と受験申込書(願書)の書き方」(以下、これを「試験と申込書の書き方」と称します。)の 2 に言う「I必須科目」の問題。問題用紙の2行目に「必須科目I」と書かれている問題。)が出題されます。必須科目は、択一式で、20 問出題、15 問解答(解答時間1時間30分)です。この問題については、出題傾向を見ながら適宜対応する必要があります。

3. 選択科目(論文の書き方)

3.1専門応用問題(II選択科目)(論文の書き方)

 選択科目のうちの「「選択科目」に関する専門知識及び応用能力」を問う問題(つまり、「試験と申込書の書き方」の 2 に言う「II選択科目」の問題。問題用紙の2行目に「選択科目II」と書かれている問題。)(以下、これを「専門応用問題」と称します。)は、記述式で、600 字詰め用紙4 枚以内(解答時間2時間)です。専門応用問題についても出題傾向を見ながら適宜対応する必要がありますが、専門応用問題は問題文がやや複雑であることと解答字数制限が1問につき600 字詰め用紙 2 枚以内とやや長文であることの2点で次の 3.2 にやや近いので、3.2 を参考にすることが可能と思われます。

3.2課題解決問題(III選択科目)(論文の書き方)

3.2.1「課題解決能力」の意味
 選択科目のうちの「「選択科目」に関する課題解決能力」を問う問題(つまり、「試験と申込書の書き方」の 2 に言う「III選択科目」の問題。問題用紙の2行目に「選択科目III」と書かれている問題。)(以下、これを「課題解決問題」と称します。)は、記述式で、600 字詰め用紙3 枚以内(解答時間2時間)です。
 まず「「選択科目」に関する課題解決能力」とは何かということですが、「試験と申込書の書き方」の4 は「課題解決能力」の説明として次の 『 』 内のように述べています(「平成25年度技術士第二次試験の内容について」の項)。

『概念
○ 社会的なニーズや技術の進歩に伴い,最近注目されている変化や新たに直面する可能性のある課題に対する認識を持っており,多様な視点から検討を行い,論理的かつ合理的に解決策を策定できる能力
 内容
・「選択科目」に係わる社会的な変化・技術に関係する最新の状況や「選択科目」に共通する普遍的な問題を対象とし,これに対する課題等の抽出を行わせ,多様な視点からの分析によって実現可能な解決策の提示が行えるか等を問う内容とする。』

 上記をまとめると、課題解決能力とは、「選択科目」に係わる問題についての、課題等抽出、分析、解決策提示を行う能力と言えると思われます。
3.2.2 問題予測
 上記 3.2.1 により、課題解決問題については次の (1)〜(3) のような具体的場面あるいは問題を提示しそれへの対応を問う問題が出題される可能性が高いのではないかと推測されます。
(1) ○○という事故が今後懸念される。これへの対策のうち△△に関する部分について対策を述べよ。
(2) ○○を管理するための管理基準のうち、△△に関する部分を立案せよ。
(3) ○○という試験値が得られた。この試験値が意味するところを論じ、△△のための対策を述べよ。
 そして、(1)〜(3) の「○○」、「△△」の部分がかなり詳細、複雑に設定されるものと思われます。
3.2.3 最近の過去問題による練習
 答案作成の基本的な事柄を理解しておくために、過去問題集(例えば、日本技術士会のWebサイト「過去問題(第二次試験)」(こちら))を用いて答案作成練習をします。練習の最大の眼目は次の 3.2.43.2.13 と同様ですので、このようなことに留意して練習します。
 また、過去問題と類似の問題が出題される可能性はまずないので、多くの問題について練習してもあまり意味がありません。したがって、せいぜい 2〜3 年分(つまり、2〜3問)も練習すれば十分と思われます。
 また、試験会場では時間不足になる可能性が高いので、答案作成練習では必ず 2 時間という制限時間内で仕上げるようにします。5時間も10時間もかけて完全な答案を書いても意味がありません。必ず制限時間内で仕上げ、時間の割り振りのこつを会得します。
3.2.4 受験番号などの確実な記入
 解答用紙には受験番号、受験部門、選択科目、専門とする事項、問題番号を書く欄が指定されているので、解答の文章を書き始める前に、全ての解答用紙にこれらを記入します。これらのうちのどれか1つでも記入漏れがあると、採点の対象外かあるいはそれに近い処置になると推測されます。つまり、この 1 年間の努力は全て無駄になると推測されます。試験が始まったら、まず何よりも先に、全ての解答用紙にこれらを記入します。
 なお、上記は「「技術部門」全般にわたる専門知識」を問う問題( 2 )、「「選択科目」に関する専門知識及び応用能力」を問う問題( 3.1 )にも共通することなので、これらの問題においても同様の注意が必要です。

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3.2.5 見たこともない問題への意気高い取り組み
 上記 3.2.2、(1)〜(3) は一例であり、これら以外にも多くの問題が可能です。したがって、試験当日に試験会場で見る実際の問題は、予想を遙かに超えた見たこともない新しい問題である可能性が高いと思われます。しかし、そのような新しい問題には受験者のほぼ全員がそう感じているはずです。つまりスタートラインは皆同じです。そのような問題が出題されても慌てず騒がず、ここが腕の見せ所と意気高く取り組むことが大切と思われます。
3.2.6 条件設定の遵守
 解答として記述することを出題者(試験委員)が期待する事項は上記 3.2.2、(1)〜(3) の「○○」、「△△」の部分に全て記されています。この部分を、通常、条件設定と言います。したがって、条件設定を繰り返して読み試験委員の意図するところを充分に把握しそれにぴったり合った解答を書くように努めなければなりません。例えば、条件設定が「○○を3つあげ、それぞれの概要、必要性、留意点を述べよ。」であるのに対して、4つあげて解答したり、概要、必要性、留意点という見出しを付けないで解答したりしてはいけません。
 条件設定は、実際の業務を行う場合に置き換えて見ると、例えば顧客のニーズであり、業務仕様書であり、上司からの指示です。そのようなものを正しく理解して、それに的確に応える能力を有しているかどうかを、出題者は条件設定を通じて見ているわけです。
 したがって、問題文は 10 回くらい隅から隅までよく読んで、条件設定を 10 回くらい確認し、それからおもむろに答案の構想練りに入ることが必要と思われます。条件設定に外れたことを書くと、採点の対象外かあるいはそれに近い処置になると推測されます。つまり、この 1 年間の努力は全て無駄になると推測されます。くれぐれも注意が必要です。
 なお、上記は「「選択科目」に関する専門知識及び応用能力」を問う問題( 3.1 )にも共通することなので、同問題においても同様の注意が必要です。
3.2.7 指示された体裁の遵守
(1)体裁に関する指示内容が明確である指示
体裁に関する指示内容が明確である指示とは、例えば次の(a)〜(d)のような指示です。
(a)設問ごとに答案用紙を替えて解答せよ。
(b)解答する設問番号を解答用紙に明記せよ。
(c)解答は答案用紙2枚以内にまとめよ。
(d)以下にはAグループ、Bグループの2つの問題グループがあるが、1つの問題グループから少なくとも1問を選んで解答せよ。
上記(a)〜(d)の例のうちには「「選択科目」に関する専門知識及び応用能力」を問う問題( 3.1 )のみにあって課題解決問題にはない指示もありますが、簡便のため、それらも含めてその全部について本項( 3.2.7 )で述べます。
体裁に関する指示内容が明確である指示は刺身の妻ではなく試験委員が採点に当たって必要不可欠と考えている事項であるため、このような体裁上の指示に1つでも反すると、おそらくですが、採点の対象外かあるいはそれに近い処置になる(つまり、不合格になる。)と推測されるので、この種の指示には厳密に従わなければなりません。
文章を書き始めると書くことに気を取られて体裁上の指示があったことを忘れやすいので、文章を書き始める前に、解答する予定の設問番号を解答用紙に記入し、記入後にその記入で指示に合致しているかどうか(例えば、上記(a)であれば設問ごとに答案用紙を替えているかどうか、上記(b)であれば解答する設問番号を解答用紙に記入しているかどうか、などです。)を点検します。この2つが終わるまでは文章の執筆を開始しません。
なお、上記(c)のような「解答は答案用紙○枚以内にまとめよ。」の指示は、文字通りに○以内であれば何枚でもよいという意味ではなく、○枚を超えると不合格にするぞ、○枚より少なくては合格はおぼつかないぞという意味であると推測されるので注意が必要です。通常は、この○が1である場合は1枚目の最後の半行程度を、○が2又は3である場合は2又は3枚目の最後の1行程度を、それぞれ空白行にする以外は全ての用紙、全ての行を埋めるのが最良です。最後の半行又は1行程度を空白行にするのは、(i)書こうと思えばまだいくらでも詳しく書くだけの知識、力量と、(ii)余裕を持って記述を打ち切る力量との両方を有していることを示すためです。もちろん、最後の半行又は1行程度を空白行にすることは明らかに小手先の小細工ですのでこれに拘る必要は全くありませんが、そのようにできれば最良と思われます。
(2)体裁に関する指示内容が明確でない指示
体裁に関する指示内容が明確でない指示とは、例えば次の(a)のような指示です。
(a)解答の文章量の目安は、問題(1)を解答用紙1枚程度、問題(2)を同2枚程度とする。
体裁に関する指示内容が明確でない指示はあくまで目安ですので、これに少しでも反しただけで採点の対象外かあるいはそれに近い処置になることはありませんが、大幅に違反すると採点の対象外かあるいはそれに近い処置になると推測されます。したがって、この指示にも厳密に従うのがよいと推測されます。例えば、上記(a)であれば、厳密に問題(1)を1枚、問題(2)を2枚で解答するのがよいと推測されます。
3.2.8 指示されていない事項の記述の回避
 指示されていない事項を書くと指示された事項を書くための文章量が圧迫され全体として説明不足で迫力のない文章となるので、これは書かない方がよいと思われます。例えば、「その他の事項について」のような項目は、書くようにとの指示がない限り、又はそれが論文の構成上不可欠でない限り、書かない方がよいと思われます。もし書いても、試験委員は「余計な記述だ。邪魔だな。」と思ってその部分を無視するのが関の山でしょう。
 「はじめに」や「終わりに」のような項目も、ほぼ同様と思われます。

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3.2.9 構想立案に十分な時間を配分
 課題解決問題の試験時間は 2 時間ですが、この 2 時間を、構想時間、執筆時間、査読時間に分けます。
 構想立案時間は、20 分程度とします。論文の大枠はこの段階で決まるので、この段階は課題解決問題の成否を決する重要な時間です。書いている途中で大幅な変更を思いついた場合は時間不足になる可能性が高いので、その意味からも構想は十分に練り上げます。問題文を読み、条件設定を確認し、条件設定に合致するよう解答論文の枠組み(つまり、見出し)を作り、枠組みに入れるべき細部内容を簡単に箇条書きにします。箇条書きまででき上がったら、それを文章化した場合の論旨の流れを思い描いて確認し、論旨展開は妥当か、指示されている字数制限に収まりそうかなどを点検します。そして最後に、この1年間の努力の全てが無駄にならないようにするために、この見出しと細部内容で条件設定に合致しているかどうかを、再度、よくよく確認します。よくよく確認した後に初めて、執筆を開始します。
 執筆時間は、1 時間 20 分程度とし、上記の構想に従って文章を記述します。内容を考えながら書く速さは、通常、1 分間に 50 字程度ですので、1 時間 20 分で 50 字/分× 80 分= 4,000 字程度書くことが可能です。課題解決問題の文字数は 1,800 字ですので、1 時間 20 分という時間は、少しゆっくり書いてもあるいは少し書き直しがあっても十分な時間です。
 査読時間は、 20 分程度とし、書いている途中での部分的な構成変更、書き終えた後の点検、3.2.15 に示すメモ作成などに当てます。
3.2.10 全項目の記述
 答案として書くべき項目を仮に 10 個思いついたとして、そのうちの重要でない4項目を省いて重要な6項目だけを書いたりすると、自分では自信があってもその6項目が試験委員の考える重要項目ではない可能性もあります。あるいは、試験委員は重要項目だけでなく全ての項目を書くことを求めているかもしれません。また、数多く書き過ぎたがための減点はありません。
 したがって、答案に書く項目数については、問題文中にそれを制限する指示がない限り、およそ考え得る限り多方面かつ多数の項目について記すのがよいと思われます。技術的項目は勿論、一般社会常識的に必要な事柄、地域社会・関係機関・マスコミなどへの対応、情報セキュリティ、補償、ビジネスコンプライアンス、テレビで時々見かけるみっともない出来事の二の舞をしないための方策、などなど、およそ考え得るありとあらゆることについて記します。失敗しないための安全策です。
3.2.11 適当に決めざるを得ない事項の正当性の明示
 課題解決問題の答案(以下、これを「課題解決問題答案」と称します。)においては、適当に決めざるを得ない事項がよくあります。例えば、のり面の勾配をいくらに設計するかは、重要な事項ではありますが、現地の特性を十分に考慮しなければならないため担当者に任される面が少なくありません。このような場合に担当者に任されているからと指針や共通仕様書に示される範囲内ではあっても如何にも好き勝手に決めたような書き方をすると、試験委員は「そんなことなら技術士でなくてもできる。」と思うと思われます。したがって、重要かつ担当者の判断に任された事項を見落とさないようにして、そのような事項については、できるだけデータ、根拠を示して自分の判断の正当性を示すことが大切です。文字数の制限などのため十分に示すことができない場合は、例えば「やや値的には小さいが」とさらりと触れるなどにより値の妥当性については十分に考察済みであることを示すなどします。
 これと異なり、些細かつ担当者の判断に任された事項については、その正当性を主張する必要性は低いと思われます。
3.2.12 反論に対する反論の明示
 一般に課題解決問題答案は専門、経験、興味の中心などの相違などにより、ある人がよいと思うものでも他の人は問題が多いと思うことがよくあるものです。また、試験委員は全ての分野についての専門家ではないので、ある特定の分野については受験者の方が遙かに知識が豊富で判断も正確であるという場合も時に生じます。そのため、課題解決問題答案を書くと、自信を持って書いた答案でも試験委員はそれに疑問つまり反論を抱く可能性が充分にあります。このような反論は答案の中で最も斬新で画期的な内容の箇所あるいは最も重要で根幹を成す内容の箇所などに対して示されることが多く、その場合は命取りになる可能性もあると思われます。
 試験委員がそのような疑問つまり反論を抱いたとき、もしその反論に対する反論が既に答案の中に書いてあれば、試験委員は少なくとも「その当否は別として、答案内容の客観的妥当性についても一応の検討はなされている。」と思い、余程のことがない限りその疑問を理由に不合格にすることはないと思われます。また、口頭試験でその点について尋ねる場合でも、穏やかな尋ね方になると思われます。
 しかし、もし反論に対する反論が書いてなければ、試験委員はその課題解決問題答案に疑問を持った場合、「こんな荒唐無稽な提案をするとは論外。不合格。」と思うか、仮に「一応合格。」と思った場合でも「口頭試験で徹底的に尋ねよう。」と思うに違いありません。前者であれば万事休すですし、後者であっても口頭試験で大きな負担を背負うこととなります。
 したがって、反論に対する反論は筆記試験を合格点で通過するためだけでなく口頭試験で厳しい質問責めに遭わないためにも大切なので、もし試験委員が自分と反対の信念を持っている人だったら、もし試験委員がこの問題に関して自分ほどの専門家でなかったらなど様々な場合を想定して、試験委員が答案を読んだ場合にどの点について疑問を持ち反論してくるかを推測し、見極め、その反論に対する反論を答案の中に入れ込んでおくことが重要と思われます。
 ただ、反論に対する反論はあくまで試験委員を論破するためのものではなくそのような点にまで気配りしていることを明示するためのものなので、長々と書く必要はなく、「○○という考え方もあるものの」、「○○についても十分検討したうえで」、「経費的には○円ほど高くなったが」など、極く簡単な文言でよいと思われます。
3.2.13 見出しによる論旨の明示
 課題解決問題答案の見出しは、 (ア)その項目の内容をよく表す見出しにすること、 (イ)見出しだけを拾い読みしたときに論文全体の流れあるいは構成がよく分かる見出しにすることなどが大切と思われます。このようにすると、通常、見出しは単語 1 語などではなく数語〜10語程度で成る長めの見出しになります。また、答案を書き上げた後で見出しのみを拾い読みして、 (ア)、(イ)のようになるように見出しのみを修正することも大切です。見出し構成は論理的考察力がはっきりと現れる箇所ですので気をつけたい事項です。

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3.2.14 べからず3項目とその回避
 記述式問題では次の (1)〜(3)の行為は厳禁です。このうちのどれか1つでも行うとまず間違いなく不合格になると思われます。
(1) 受験部門、選択科目等を書き忘れること
 これについては 3.2.4 を御覧ください。
(2) 体裁に関する指示に違反すること
 これについては 3.2.7 を御覧ください。
(3) 条件設定に違反すること
 これについては 3.2.6 を御覧ください。
3.2.15 課題解決問題答案のメモ作成
 「第二次講座口頭」の4.1 に示すように筆記試験終了後に口頭試験に備えて課題解決問題答案を復元する必要があるので、筆記試験会場で 5 分程度の時間を確保し、少なくとも課題解決問題答案の目次構成と答案において記述した主要な数値程度を、できれば論文の要旨も、問題用紙の裏などにメモして控えておくことが大切と思われます(口頭試験の内容と受験上の留意点については 「第二次講座口頭」 を御覧ください。)。
 また、筆記試験終了の合図がある前に試験会場を退室すると問題用紙を持ち帰ることができないので、試験終了の合図後に退室するのがよいと思われます。
 なお、 3.1 では述べていませんが、専門応用問題(600 字詰め用紙、4 枚以内。)についても同様にメモを作成するのがよいと思われます。
3.2.16 真の実力養成のために
 上記 3.2.13.2.13 のような比較的短時間で高得点を得るための勉強方法とはかけ離れますが、技術士受験を機に真の論文作成能力向上も併せて図りたいと思う場合は、業務報告書、課題解決問題練習答案など自分が様々な場面で書いた文章を読み直して、論旨に矛盾はないか、文に紛らわしさはないか、結論の妥当性を訴える気迫は十分伝わるかなどを自分で点検、改善する訓練を日常的に行うことが何より有効と思われます。読み直す場合は、その文章を書いた直後ではなく少なくとも1日、できれば1週間程度以上経ってから読み直すこと、その文章を書いた著者(つまり、その文章を書いたときの自分)の気持ちではなく他人が書いた文章を一字一句点検、理解する気持ちで読むことなどが大切と思われます。この勉強法の長所は、自分が努力を続ける限り論文作成能力を無限に向上させることができることです。限界がないことです。
 論文作成方法を解説した書籍を読むのもよいかもしれません。そのような書籍には、「論文では起承転結を明確に示せ」のような大所高所の指摘から「「こと」を、漢字で「事」と書く場合と平仮名で「こと」と書く場合とを明確に区別せよ」、「文には必ず主語を付けよ」のような気の遠くなるような細かい指摘まで、通常、雑多に並んでいますが、感覚的に自分に最もぴったり来る指摘から順に訓練して最終的にその書籍全体をものにしていくのが近道と思われます。
 また、論文作成能力は技術業務の経験にも依るので、論文作成能力向上のためには技術業務の経験をできるだけ多く、深く積むことも欠かせないと思われます。
 このような努力は短時間では目に見える成果が出ませんが、常にそのようなことに気をつけて業務に取り組み文章を書いていれば確実に実力が向上すると思われます。

4. 口頭試験受験上の留意点


  筆記試験については以上のとおりですが、口頭試験受験上の留意点については 「第二次講座口頭」 を御覧ください。


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